第四百三十七章 教育对比
第二天，孟谦继续逛一些第一天没逛着的地方，同时去听了一些演讲，但他自己还是没有做任何的演讲，因为当他真的达到这个高度后才意识到谨言慎行的重要性。 仅从这个角度来说，现在的孟谦都有点觉得马沄这个人话太多了，因为这会儿孟谦真的是随便说句什么话就会被拿到网上传播，而且很多话都是被剪辑之后传播的。 就比如孟谦之前说了一句我支持男女平等，支持权利和义务同行的男女平等，女生完全有追求自己人生的权利，但同时，女生要负起作为妻子和母亲的义务，男生可以说我以事业为主，但你不能把你的忙碌作为压迫女生的理由，对方也是有完整独立人格的人。 结果网上只传了一句话，孟谦说，女生要负起作为妻子和母亲的义务，当时孟谦差点没在网上被女生骂死... 其实这都还算好的，更可怕的是现在什么话都往孟谦头上扣，孟谦明明没说也变成他说的了，在此时的华夏，孟谦和鲁迅大概是这个世界话最多的人了。 之前有个传销组织写了一本励志手册，上面全部都是，孟谦说... 所以当自己成为一个受太多人关注，尤其是受很多人仰慕的人物时，说话真的要多注意一点，有时候随口一句话很可能会影响一批人。 孟谦现在就不太爱在公共场合说太多，一定要说的时候，也会格外注意自己的内容。 活动持续了两天后，相关的内容也通过各种渠道在全球范围内进行传播，包括对四个国家的创客大会进行对比，这都是不可避免的事情。 在贵宾室休息等着吃晚饭的时候，孟谦刷了一会儿网上的情况。 国内网络氛围以新奇和参与为主，这次不算创业项目，光是产品就有3766件，虽然不乏一些很莫名其妙的设计，但大部分产品确实让人眼前一亮，也打开了很多人思维，在风信圈的创客板块，在知否的创客主题，在搜狐的创客论坛等平台上，很多人自发的进行着线上的头脑风暴。 无数有趣的想法在网上迸发，让孟谦看到了在国内大力发展创客的希望。 与此同时，海外网络的氛围则是以意外为主。 “华夏人也有这么大的脑洞？” “华夏人在我印象里一直都是书呆子，没想到设计能力也挺强。” “我对华夏的看法又出现了一次变化，我越来越不敢相信米国的媒体了。” 虽然不少外国人对华夏的设计创造能力出现了改观，但孟谦心里还是清楚的，华夏在设计领域肯定是有待提高的，需要时间。 但肯定也没西方媒体写的那么不堪，这次创客大会能作为一次对外的证明也是不错的。 “孟总，餐厅那边准备好了。” “知道了。”大概了解了情况，孟谦先去跟到场的企业家和领导们吃饭。 当晚的饭局，感觉很多企业家都了解了网上的情况，话题大多在讨论这一次创客大会对创客环境，尤其是对国内创客环境所能带来的影响。 本来大家集思广益一起为华夏创客发展出谋划策挺好，可来自实践家知识管理集团的董事长林伟衔偏偏扯到了另外一个问题上，教育改革。 林伟衔，台省人，一名成功的演讲大师，似乎一直对华夏的教育很不满，“对比四个国家的创客大会，我们还是可以看到华夏的思维开放性确实不如国外，这就是我一直在说的，我们的应试教育严重摧毁了我们的年轻人的创造能力，我们应该在高考改革上加大力度，去学习西方的教育模式，真正实现素质教育。” 素质教育这个东西，1985年提出概念，1999年正式提出全面推行素质教育，之后二十年，关于素质教育和应试教育之争就从来没平息过，各种素质教育改革接连试行，但结果大家都是清楚的，不少学生甚至成为了一次次素质教育改革的牺牲品。 林伟衔这个时候说这话，也是因为今天正好有教育部的领导在，他说完后大家都看向了领导，领导倒也配合，“教育改革确实是我们现在的重点目标，林总有什么建议？” “我的想法很简单，我也一直都是这个观念，既然是改革，就避免不了阵痛，我们需要有不怕面对困难的魄力，就像我们国内很多企业的快速发展都是因为使用了西方的管理模式一样，西方优异的教育模式摆在那里，我们完全可以效仿啊。” 领导没有回应，其他人也不说话，但孟谦却忍不住了，这是欺负领导没出过国啊。这年头这情况还算好了，八九十年的一大批专家学者欺负领导没出过国的，出谋划策的时候动不动就是国外什么什么好，我们学他们吧，然后自己当个中间人，挂个顾问头衔，赚取一大笔钱。 “林总这话不像是一个搞教育的人说出来的啊。” 孟谦开口，马上引起了所有人的关注，林伟衔也有点意外孟谦的介入，但表现的还是很淡定，反正他觉得他抵制应试教育肯定是人心所向的，因为这几年应试教育被批评的很厉害，“孟总有何高见？” 孟谦放下手里的筷子，“简单说几个个人想法吧，第一点，我始终强烈反对西化，因为从国情到环境到思维都完全不一样，我经常举一个例子，从沪上到燕京，谁都知道坐飞机比开汽车开，但如果沪上和燕京压根就没有飞机场呢？ 西方做的很多的事情确实效率更高，但人家有些基础我们压根就没有，我们花了大价钱大精力造出了飞机，结果呢？用不了，有那功夫好好把高速公路修一修，事情早办成了。 第二点，林总说国内发展快的企业都使用了西方的管理模式，使用这两个字未免显得太抬举西方了，从娃哈哈到华为，从华为到我们大风集团，我们都是花了大价钱去学习西方管理模式的企业，我承认他们的管理模式有很多可取之处，但我们在学习之后全部进行了本土化处理。 我从未听说哪家比较成功的企业是照搬西方管理模式的，倒是知道有不少照搬西方管理模式后死掉的企业。 第三点还是落到教育本身，教育是为谁服务的？教育绝对是优先服务于社会的，然后通过社会发展反馈到个体利益，是这样一个逻辑顺序，所以一个国家的教育制度必须完美贴合国情。 我敢大胆预测，我们华夏一旦使用米国的教育模式，国家将从根本上面临崩塌。” 孟谦说这话的时候，教育部领导看他眼神已经出现了变化，很多人都喜欢从个体的角度去看待问题，但这个世界上更多的问题真的是要从上往下看的，说句或许会让一部分人厌恶的话，但无论在哪个朝代，无论在哪个国家，无论表面上说的多么好听，当个人利益和集体利益出现冲突的时候，你看看有谁真的会把个人利益放在集体利益之前... 哪怕国外还真有国家说个人利益高于集体利益，你看看你那个集体里的其他人会不会惯着你... 但人性又都是自私的，谁都想为自己谋取更多的利益，这也是西方通过利己主义思想冲击华夏以期待打破内部团结的高明之处。 好在大部分华夏人都有强烈的民族情节，否则后果不堪设想。 回到现场，孟谦还在继续表态，“顺便多说一点，林总提到西方教育的优越性，我们抛开其他不说，西方教育真的优越么？就我的了解，西方其实整个大环境走的就是精英模式。 有钱人的孩子，有天赋的孩子可以得到更好的教育资源，获取更好的教育机会，而穷人家的孩子，天赋平庸的孩子，几乎从你出生那一刻就注定了没有什么未来。 我之前去哈佛斯坦福等高校拜访的时候就很意外的注意到，这些学校里的米国学生大多都来自富人家庭。 当然，也不全是，就像我刚才说的，有天赋的人在西方也能得到很好的教育资源，我也很认可西方教育在天赋挖掘和天赋培养上优于我们这个看法，但还是那句话，教育首先是为社会服务的，西方愿意挖掘这些天赋的原因，是因为这些天赋未来可以更好的服务他们的社会。 所以西方教育的大方向就是进一步推动贫富差距以及专注搭建人类金字塔，但他们是资本主义，放在他们国家，这样的教育模式其实没毛病，可问题我们不是资本主义啊。 华夏的应试教育确实有问题，但也确实有一定的相对公平，绝对公平做不到，大城市小城市的师资力量都不一样，但至少大家用的教材是一样的，至少一个省内考的试卷是一样的，至少勤奋在华夏还真有点用。 所以我其实一直很担心我们华夏真的搞过度的素质教育，真的有一天弱化了成绩，开始过度重视学生的体育能力，音乐能力，到时候那些贫困地区连个吉他都买不起的家庭该怎么办啊，林总帮他们买么？” 孟谦最后还不忘嘲讽一句，引来现场不少人的轻笑，再看林伟衔，看得出他很不服气，却也微笑着道了一句，“孟总看问题确实看的比较深刻。” 事实上，如果今天怼他是其他人，他肯定会诡辩下去，他可是个演讲大师，还能在嘴皮上这么容易服软么，黑的也得给你说成白的。 可偏偏这个人是孟谦，他不爽，但还是咽下去了。 看着林伟衔的态度，孟谦下意识摇了摇头，因为孟谦还留了好多内容准备好好辩一辩呢。 在林伟衔的主动下，孟谦跟他碰了一杯，无奈心道，“人牛逼了，也挺无趣的...” ...